６．４ 传 授式 学习 传授式学习（ＬｅａｒｎｉｎｇｂｙＢｅｉｎｇＴｏｌｄ）又称为指点学习或嘱咐式 学习。在 这种学习 方式 下，由血液溶浆机外部环境向系统提供一般性的指示或建 议，系统 把它们 具体 地转 化为细 节知 识，并加 入知识库中。在学习过程中要反复对形成的知识进行评价，使其不断完善。 一般来说，传授式学习的学习过程包括下列５个步骤： （１） 要求 这是请求专家提出建议。有时对专家的要求是简单的，即请专家提供一般的建议；有时 要求是复杂的，即请专家识别知识库的欠 缺，并提出 修改 方法。有 些系 统是被 动的，它 会消 极等待专家提出建议；而有些系统则是主动的，它会把专家注意力引向特定的问题。 （２） 解释 解释就是把专家建议转成内部表示形式，属知 识表 示问 题。所得 到的内 部表 示应 该能 反映专家建议的全部信息。如果专家的建议是用自然语言提出的，那么，解释过程就应包括 自然语言理解。 （３） 实用化 这是传授式学
习的信息变换过程，它把 抽象的 建议 转成 具体的 知识。实 用化 过程 与自 ２２０ 第六章 机 器 学 习 动程序设计有些类似，前者是根据专家建议经处理后得到实用的规则，而后者则是根据程序 说明自动生成程序；二者的差别在于：后者要求得到完全正确的程序，强调程序的正确性，而 前者往往使用弱的方法，不保证完全正确。实用化过程有时所做的是试探性的假设和近似， 只能要求其合理性，所得到的规则或知识还要经过检验和修改才能完善。 （４） 加入知识库 这是把得到的新知识加入知识库。在加入过程中，要对知识进行一致性检查，以防出现 矛盾、冗余、环路等问题。 （５） 评价 实用化得到的新知识往往是假设，要经过验证和修改。如果评价中出现了问题，就要进 行故障分析和知识库修改。 上述五步中，实用化是过程的核心。正是在这一步实现信息水平的变换。 传授式学习是一种比较实用的学习方法，可用 于专 家系 统的知 识获 取。它既 可以 避免 由系统自己进行分析、归纳从而产生新知识所带来的困难，又无需领域专家了解系统内部知 识表示的细节，因此目前应用较多。 ６．５ 类 比 学 习 类比学习是人类认识事物的一个重要手段，也 是一 种强 有力的 计算 机制。通 过类 比学 习，人们既可以学习新的概念或新的技巧，又可以学习到求解问题的方法。 类比学习有一个
基本的假设，即人们每遇到一个新问题时，都会联想起一些以前遇到过 的问题，这些问题和新问题的抽象级别虽然不 一定 相同，但它 们具 有一 定程度 上的 相似性。 因此，人们就会希望以前的解决问题的行为也能适用于新的问题的求解。 ６．５．１ 学习新概念 利用类比学习方法学习新概念或新技巧时，它要 把类 似这些 新概 念或新 技巧 的已 知知 识转换为适于新情况的形式。其学习的步骤是：首先 从记忆 中（知识 库中）找 到类 似的 概念 或技巧，然后把它们转换为新形式以便用于 新情况。 例如 人类的 一种 学习方 式是 先由 老师 教学生解例题，再给学生留习题。学生寻找在例题和习题间的对应关系，利用解决例题的
